szybko staje się jedną z najczęściej mówionej teorii w edukacji. Wykorzystuje funkcjonalne i podstawowe metody, które można wykorzystać w klasie, aby zwiększyć wskaźniki uczenia się uczniów. Jednym z kluczowych elementów do zrozumienia w tej teorii jest „efekt podzielonej uwagi”.
Aby mieć godne zrozumienie teorii obciążenia poznawczego, istnieją tylko cztery główne rzeczy, które musisz wiedzieć:
Pamięć robocza jest niewielka;
Pamięć długoterminowa jest duża;
Uczenie się występuje, gdy informacje są przenoszone z pamięci roboczej do pamięci długoterminowej;
Jeśli pamięć robocza jest przeciążona, transfer ten zostaje zablokowany, co wskazuje, że nie może nastąpić wiele uczenia się. Book Teoria obciążenia poznawczego Nauczyciel CPD
Jaki jest efekt podzielonej uwagi?
Efekt rozdzielonej uwagi występuje, gdy uczniowie muszą odwoływać się do dwóch różnych źródeł informacji jednocześnie podczas nauki czegoś. Stwarza to dodatkowe obciążenie ich mózgu, ponieważ przełączanie między zadaniami wymaga czasu, wysiłku i energii.
Najlepiej uważa się za akt żonglowania, w którym każdy element informacji reprezentuje jedną piłkę. Poproś początkującego żonglera, aby użył zbyt dużej ilości piłek, a nieuchronnie niektóre zostaną upuszczeni. Podobnie uczeń próbujący zajmować się zbyt wieloma źródłami informacji i mało prawdopodobne, aby nie będzie w stanie przetworzyć wszystkiego.
Co mówią badania?
Istnieje mnóstwo badań dotyczących efektu podziału. Większość z nich pokazuje, gdzie podzielone przydatność jest wiele szkodliwych i jak pojawiają się jego negatywne skutki. Oto zarys trzech badań, które przykuły naszą uwagę:
W tym badaniu naukowcy starali się sprawdzić efekt podzielonej uwagi. Znaleźli to:
Materiały tekstowe nie mogą być prezentowane zarówno w formie słuchowej, jak i pisemnej, ponieważ mają dwie różne wersje tego samego materiału prowadzą do efektu podziału uwagi, z tego powodu nakładając niepotrzebne obciążenie poznawcze na pamięć roboczą.
Jeśli materiały tekstowe muszą zostać przedstawione w formie pisemnej, efekt rozdzielonej uwagi można zminimalizować, jeśli informacje są zintegrowane. Na przykład możesz ułatwić wyszukiwanie informacji na schemacie z przewodnikami takimi jak kodowanie kolorów.
W tym konkretnym badaniu naukowcy znaleźli o wiele bardziej dopracowane wyniki, takie jak metody zastosowane w celu zminimalizowania efektu podziału uwagi muszą być dostosowane do poziomu wiedzy specjalistycznej jednostki. SSC Napoli Koszulka Studenci o różnym Reprezentacja Korei Południowej w piłce nożnej mężczyzn Koszulka wieku i umiejętności otrzymali teksty do odczytania, w których jedna grupa otrzymała definicję o wiele trudniejszych słów w wierszach tekstu, podczas gdy druga grupa otrzymała te definicje na osobnej liście. Naukowcy odkryli, że dla uczniów starszych lub o wyższych zdolnościach, podanie im definicji na osobnej liście było o wiele bardziej skuteczne. Wynika to z faktu, że nadanie im niepotrzebnej definicji stworzyło niepotrzebne obciążenie poznawcze i zminimalizowane zrozumienie, ponieważ stwierdzili, że zintegrowane definicje trudne do zignorowania. Jednak gdy uczniowie byli o niższej zdolności lub młodsi, dając im zintegrowane definicje poprawiło ich zrozumienie, ponieważ nie trzeba wyszukiwać definicji na osobnej liście, nie powstrzymało oddziaływania rozdzielonego efektu uwagi od wystąpienia.
Naukowcy w trzecim badaniu utworzyli dwa eksperymenty, aby sprawdzić obciążenie poznawcze. W pierwszym eksperymencie uczestnikom przedstawiono informacje o procesie frezowania, który został wyświetlony jako zintegrowany diagram interpretacyjny i tekst, albo osobny tekst i schemat. Po przetestowaniu uczniów na podstawie tych informacji naukowcy odkryli, że ci, którzy otrzymali zintegrowane instrukcje oceniały znacznie wyższe niż osoby, które otrzymały treść osobno.
W jaki sposób nauczyciele mogą zminimalizować rozdzielony efekt uwagi?
Na podstawie wyników wszystkich opisanych powyżej badań istnieją dwa główne sposoby, aby nauczyciele mogą zminimalizować efekt podziału…
Przy użyciu zintegrowanych diagramów
Po przedstawianiu konwencjonalnego diagramu uczniowie mogą doświadczyć efektu podziału. Zintegrowane diagramy pozwalają uczniom skupić całą swoją uwagę na jednej rzeczy, co prowadzi do lepszego przyjmowania informacji. Naukowcy sugerują, że gdy tekst znajduje się bezpośrednio na schemacie, uczniowie nie są zmuszeni do podzielenia uwagi między wieloma źródłami.
Dowody wykazały, że studenci, którym otrzymali informacje na zintegrowanym schemacie, zajęli mniej Brighton & Hove Albion FC Koszulka czasu niż studenci z konwencjonalnym schematem. Ten ostatni spędził dodatkowy czas na przemian między instrukcjami a schematem. Studenci, którym otrzymali zintegrowany schemat, mieli lepsze wyniki akademickie, średnio o 22% wyższych ocen.
Zachęcanie do skutecznego przyjmowania notatek
Robienie lepszych notatek w klasie może pomóc poprawić wycofanie i zrozumienie. Skuteczne notatki musi pomóc uczniom nawiązywać połączenia między tematami i być źródłem wysokiej jakości materiałów do przeglądu po zajęciach. Metoda notatek Cornell jest skutecznym sposobem na zrównoważenie zwracania uwagi w klasie i usuwania informacji.null
